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機器人高手加盟

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企業介紹

機器人高手,隨著世界變得日益復雜,科技力量成倍地發展,社會競爭愈加激烈,社會需要的已不是知識的復制者。而是面對創新社會,知道如何運用創造性思維去解決問題的人。

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創造性解決問題的能力和交流合作的能力成為社會競爭的主要技能。在此,我們以樂高教育為平臺,為3-15歲的兒童打開了發現世界,探索世界,及未來創新世界的大門。


  樂高,來自丹麥,是熱銷世界70余年的經典教育產品,是全球更受家長和孩子們喜愛的品牌之一。樂高積木經理七十多年的變化,被評為改變世界的100項發明之一,在我們樂高機器人高手俱樂部里,孩子們將會在一個完全開放和自由的學習空間里充分發揮想象力,挖掘自己的潛能,享受學習帶來的無窮樂趣:逐步提高解決問題的能力,促進創造性思維的發展,提高溝通與合作能力,增強獲取新知識和科學技術的領域的各種綜合技能。

  機器人高手:機器人教育特點

機器人高手加盟特點

為何樂高教育是特有的?

  激勵完整兒童的成長

  使用樂高教育學習工具的目標是為了激勵完整兒童的成長。這意味著這些工具和活動是滿足發展的需要,從探索肢體技能、自我意識到研究社會關系、渴望創造性的表達和邏輯思維的發展。我們提供樂高學習工具和活動是希望給予孩子們一個能自由創造、想象和玩的空間。

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在恰到好處的挑戰中獲得 優化的學習狀態

  孩子們不愿意被逼著學習太難或者過于簡單的知識。如果他們在發展技能、獲取新知時,他們能夠在所處的環境獲得恰到好處地挑戰,就能激發他們不斷探索、理解和學習。在這種情況下,孩子們通常會體會一種高度享受感和自信心。我們將這種積極向上的狀態稱為“暢流狀態”,這與單憑記憶得到知識相比,是一種全然不同的體驗。在這里,學習成了一件充滿樂趣的事。很多科學研究表明,這種狀態也正是學習的更佳狀態。

  樂高教育的解決方案提供了一個尊重孩子個體差異的構架,孩子們使用同樣的器材可以搭建簡單的小車或復雜的傳輸系統,滿足所有孩子找到恰到好處的挑戰難度,這是個性化學習成為可能。

  循序漸進地學習

  從本質上理解循序漸進的學習。在樂高教育,循序漸進的學習是我們所有教學活動包的核心。我們的目的是讓孩子獨立地按照他們的實際能力和興趣問題,他們又時間去獲取知識和準備好進一步的挑戰,而這個挑戰的選擇只有一點點難,但帶給他們的是更多學習樂趣。

  機器人高手:機器人教學理念

  做中學Learningby Making

  樂高教育認為:兒童是主動的學習者,他們的身上有著天然的興趣和本能,而發揮其本能的學習就是讓學生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中,主動去探究知識的奧秘。學生積極地在“做”的過程,也就是知識在他們大腦中構建的過程。在“做”的過程中不斷獲得新知識使他們又能力尋找更好的解決問題的方法,于是新的方法又能促進新的技能和知識的增長,從而形成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發展。

  富有成效的學習過程—4C

  “4C”顧問式的教育解決方式,即:聯系(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue),是樂高教育根據兒童獲取知識的過程和學習效果、兒童心理學家皮亞杰建構論的理念基礎上的。皮亞杰認為兒童認知發展使通過認知結構的不斷建構和轉化而實現的,即兒童在主動地探索外部中,通過同化功能,將探索的新知識融入原有的認知結構中,通過順化功能,不斷改變原有的認知結構,形成新的認知結構的過程。

  學習工具的延展性

  優秀的教育需要與理想的學習工具。傳統的學習工具,由于確定了特定的途徑,往往限制了孩子的自然學習能力,而樂高教育從簡單的積木塊,到復雜的機器人,給孩子無窮的創造和想象空間。樂高積木曾被評為20世紀更佳玩具,在家長的心目中,樂高代表的是快樂,是無限的想象,是創意的未來。樂高學習工具的無窮延展性,給孩子的學習帶來了所有的可能。

  機器人高手:機器人發展與權威

  權威:樂高教育部與國際 的教育專家合作研發的教育課程,如:美國麻省理工學院多媒體實驗室,美國國家儀器公司,卡內基美隆大學機器人學院,塔輔茨大學工程訓練中心等。

  發展:目前在英,美,加拿大,法國,澳大利亞,亞洲等全球知名的國家及地區的學校和研究所都運用樂高進行教育,設立的樂高活動中心已有上百家。

  交流:全球性非盈利社團組織First機構與樂高聯盟的FLL(LEGOLeague)競賽,(WRO)世界機器人奧林匹克比賽(Robocup),機器人世界杯,形成一個全球經驗共享的競賽網絡。

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