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陶藝可以挖掘孩子的那些潛質

品牌教育網 | 時間:2019-10-23 19:10:30 | 文字選擇:

[摘要]陶藝是通過實踐教育,對孩子的多種能力的培養,以及孩子內心深處的情感教育,幼兒沉穩的個性,主動學習,合作精神,手眼的協調,秩序感,專注力,獨立性的培養,意義重大。

陶藝是通過實踐教育,對孩子的多種能力的培養,以及孩子內心深處的情感教育,幼兒沉穩的個性,主動學習,合作精神,手眼的協調,秩序感,專注力,獨立性的培養,意義重大。

  1、培養孩子的情感教育

陶藝可以挖掘孩子的那些潛質

動手操作有助于啟發孩子,豐富他們的創造力、想象力和觀察力,培養孩子對生活,對自然,對社會的熱愛和關注的情感。一團泥,一塊泥板,就像擺在他們面前的一張白紙,去表現什么,怎樣表現,如果沒有平時的積累,這是非常困難的。

  2、掌握技能,加強動手能力的訓練

  “熟能生巧”。對手的磨練,是在做中學,做中教,小小手指也就變得靈巧。捏雞象雞,捏狗象狗,手眼協調,手的靈活性也就得到了鍛煉,只有陶藝制作課的開展,才有可能通過訓練實現智商的挖掘和情商的培養。

  3、陶藝課開啟了孩子形象思維的能力

  制陶的過程也是孩子和老師之間互動的過程,這時孩子的專注力完全融入自己的作品中,他會給老師講述一個委婉動聽的故事。這時-孩子內心世界的童趣顯露無遺,用自己的雙手去實現心中那童話般的夢想。面對他們的作品,我們會感到是那么神奇,那么動人。

  4、培養幼兒的主動學習和合作精神

  在陶藝課中,進行小組制教學,工作安排有序。幼兒個性中沉穩的一面,在制陶中得到磨練。在孩子眼里,是了不起的一件大事,有助于培養了孩子的集體觀念和互助協作的精神。分工去做一件馬的陶藝,有人去做前腿,有人去做后退,有人做頭,有人去做身子,一個都不能少, 后合起來,才能成為一件完整的作品。所以這種合作意識,使孩子們之間有了相互依存,團結互助的信心,從而克服了家庭環境造成的自私自利心理。

  5、參與陶藝室的勞動,使孩子們養成愛勞動的好習慣

  陶藝課上完了,誰來整理臺面,誰來打掃衛生?通常情況下都是老師做。我們試著讓孩子們去做,讓孩子從小懂得自己的事情自己做。被選中的小朋友,感到格外的自豪。整理,打掃,拖地,干得有板有眼。秩序感,獨立性的養成,就是要多給他們機會,從小做起,從小事做起。

本文內容來源于:品牌教育網 責任編輯:白宇
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