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幼兒教育與生活融合的幾個方面

品牌教育網 | 時間:2018-12-07 17:17:44 | 文字選擇:

[摘要]教育與生活是不可分離的。教育的過程就是不斷更新與豐富生活經驗的過程,就是不斷獲得進一步生活能力的過程。只有在生活中人的個性才能得到自由而真實的表現,也才能談上經驗的不斷改造,因而教育即生活。

一、教育和生活的關系

  教育與生活是不可分離的。教育的過程就是不斷更新與豐富生活經驗的過程,就是不斷獲得進一步生活能力的過程。只有在生活中人的個性才能得到自由而真實的表現,也才能談上經驗的不斷改造,因而教育即生活。

  二、幼兒教育應當是一種以幼兒生活為特征的教育

幼兒教育與生活融合的幾個方面

幼兒年齡小,知識經驗缺乏,幼兒生理、心理發展水平的局限,決定了對幼兒的教育不可能是一種灌輸式的教育,也不可能是一種強迫訓練式的教育。必須尋求一種更為高效、更為自然、更為符合其年齡特點的教育,這就是我們所倡導的以幼兒生活為特征的教育。

  在幼兒的生活上,通過讓其不斷獲得豐富的經驗來促進幼兒的生長與發展,當然,生活是多層次的、復雜的,生活中既有有益的經驗,也有無益的或有害的經驗。因此,必須對幼兒的生活進行過濾。

  三、幼兒園課程的實施應當與幼兒的生活融為一體

  幼兒園課程內容的淺顯性、生活性決定了幼兒園課程的實施應與幼兒的生活相聯系,應與幼兒的生活融為一體,從生活而來,從生活而開展,也從生活而結束。

  四、師幼關系應當是生活中的“我一你”關系

  近年來,隨著主體性教育的提出,幼兒是主體的呼聲日益高漲,但教師是主導的信念仍不可動搖。幼兒仍然沒有升到與教師平等的地位。所以我們主張幼兒園教育中的師幼關系應當是幼兒生活中的“人與人之間”的關系,是生活中的“我與你”的關系。

  師幼雙方在教育中的地位是平等的。雙方都具有完整的個性,教師與幼兒的關系是民主、平等、自由、融治的關系。雙方是在以平等、尊重的前提下開始活動的,教師要把幼兒當作人,承認他們有獨立的人格與尊嚴,承認師幼之間價值的平等。

本文內容來源于:品牌教育網 責任編輯:白宇
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