hg0088正网,hg0088备用网址,hg0088,hg0088如何开户,hg0088现金,hg0088皇冠,hg0088如何注册,hg0088注册,皇冠hg0088,hg0088开户,hg0088官网,hg0088投注,新2皇冠hg0088,hg0088体育投注,足球hg0088手机版登陆,手机版皇冠hg0088
歡迎光臨品牌教育網! [會員登錄] [免費注冊]

百花學習塾,從事兒童思維訓練幼小銜接教育的培訓機構

品牌教育網 | 時間:2020-02-18 15:44:11 | 文字選擇:

[摘要] 百花學習塾是從事兒童思維訓練、幼小銜接教育的培訓機構。進入中國十二年來,百花已成為滬上幼升小和兒童思維訓練領域的知名培訓機構。

我們“上海百花教育培訓有限公司”是一家致力于兒童“德智體美”全面發展的專業教育機構,我們旗下主要的商號有百花學習塾、百花運動塾、百花美育塾、百花童書館。

百花學習塾,從事兒童思維訓練幼小銜接教育的培訓機構

百花學習塾是從事兒童思維訓練、幼小銜接教育的培訓機構。進入中國十二年來,百花已成為滬上幼升小和兒童思維訓練領域的知名培訓機構。目前我們在上海有六個教學中心,我們的畢業生在小學的學習生活中都表現出巨大的潛力,對學習充滿信心。十余年來,眾多家長再次選擇百花,將自己第二個孩子繼續送到百花學習,可見家長對我們的培訓成果是十分認可的;我們在2008年已經出版了針對思維訓練的圖書《百花兒童思維訓練叢書 思維訓練365天》(全12冊),該書在全國已成為學前兒童邏輯思維輔導用書類的暢銷書;2019年又出版了《每天10分鐘 走迷宮 學思維》,一經出版,立即受到廣大小朋友的追捧和家長的肯定,成為小朋友喜愛的書籍。另外,2010年推出了與圖書配套的28種實物教具(益智玩具),這些教具也已成為幼兒園老師和家長輔導孩子的好幫手。

  
  百花學習塾:師資力量
  
  百花學習塾所有主講教師均為高素質、有愛心的專職老師。具有豐富的教育教學經驗,能夠細心把握每個孩子的學習狀況,且"久野式幼教法"培訓合格。同時,擁有一支較同行業高學歷和具有國際化視野的管理團隊。
  
  百花學習塾塾長、總經理
  
  鄧勇
  
  日本東京大學人文科學研究所研究生
  
  中國北京大學文學碩士
  
  研究領域:中日比較教育
  
  學習是一件非常愉快的事!"
  
  "勤奮努力的小朋友是 美、 酷的!"
  
  百花學習塾副塾長、虹口教室教室長
  
  蓋琪
  
  日本拓殖大學教育學博士、St.Mark&John
  
  大學研修生、大連外國語大學文學學士
  
  研究領域:教材研發、教學方法
  
  “和孩子們一起快樂成長!”
  
  浦東教室教室長
  
  鄧清華
  
  成都大學管理學學士
  
  具有豐富的小學語文、數學家教經驗
  
  擁有久野式幼教法資格證書
  
  “用心靈和孩子們溝通,一起體驗學習的快樂?!?br />   
  徐匯教室教室長
  
  桑瑾
  
  愛爾蘭波特貝勒學院理學學士、多年的幼兒園教育經驗;擁有久野式幼教法資格證書
  
  “外面的世界很精彩,孩子的世界更可愛!”
  
  教學組副組長
  
  石皓晶
  
  同濟大學工學學士
  
  多年的教育救助機構工作經驗
  
  擁有久野式幼教法資格證書
  
  “不能讓知識僵化,要讓它生動活潑起來!”
  
  百花學習塾教學特色
  
  探索式教學﹒發問式教學
  
  對事物的探索與研究,是兒童的天性。我們的課堂給予兒童探究的機會,讓兒童在不斷地嘗試與探究中學習知識,培養思維能力。
  
  例如:
  
  "自然測量"領域中,比較物體的重量。老師會先提出問題"請問這五個袋子哪一個 重?"然后請小朋友自己想辦法解決問題;之后,請小朋友用自己的方法來親身試驗,檢驗所想的方法是否正確,能否比較出物體的重量。比較完之后,所有小朋友集體討論何種方法 科學; 后由老師總結,理清思路。
  
  因此,我們的教學為啟發提問式教學,問題層層遞進,讓兒童在探究中學會學習,培養思維能力。
  
  實物教學與教具教學
  
  生活是更好的老師,"玩中學,學中玩"是幼兒階段 理想的學習方式。我們的學習從生活中的實物開始,以精煉過的教具為媒介,拓展兒童的抽象思維。
  
  如,在幼兒階段,孩子的思維方式一般為順向,易理解"大旗子對應長木棍、小旗子對應短木棍",但對于逆向思維的問題(如"5根燃燒著的蠟燭,哪一根燒掉的部分 長?")很難理解。解決此類逆向思維的難題,首先,必須從生活中的實物出發,喚醒孩子在生活中的記憶。為孩子提供5根不一樣長的蠟燭,請孩子比較哪一根燒掉的部分 長。通過實物,孩子可以親身體驗,直觀地比較。
  
  又如,學習"回轉的規律",老師先提問"1號小朋友想吃冰激凌,他轉了一個圓桌,糖葫蘆會轉到幾號小朋友面前?"之后,我們不會直接用語言或做題的方式灌輸抽象的回轉規律并給出結論,而是為小朋友提供1個可以直接回轉的轉盤教具,通過教具,讓孩子體驗回轉時的規律,來幫助他們自己發現回轉的一般規律。
  
  紙上練習題
  
  思維訓練理想的效果是孩子的思維能夠從具體提升至抽象,由感性上升至理性。因此,我們的課堂需要孩子通過學習可以解決紙上問題,并說明理由。
  
  經過實物教學和教具教學的訓練之后,我們為小、中、大班的小朋友提供符合其年齡特征的紙上練習題,通過紙上練習,幫助孩子鞏固,檢測獲得的知識和概念,進一步理順思路,從具象到抽象。
  
  比如,學習"地圖上的移動",先請小朋友在教室中根據老師的指令選擇走正確的路線,讓他們發現規律——忘記自我,以所走路線之人的左右方向為判斷標準,之后再以紙上題來檢測和鞏固所學知識。通過這樣的循環練習,讓孩子的思維更清新,真正理解此類問題的本質,而并非單純死記硬背地記住答案。
  
  百花學習塾教學內容
  
  “幼小銜接”一直是一個世界性的教育課題?,F今,愉快教學主導著幼兒教育,然而孩子首次進入小學學習時,兩者之間的學習難度和強度存在著巨大的鴻溝,很多孩子會出現強烈的不適應小學學習的癥狀。因而,孩子在入小學之前應做好入學準備。
  
  然而,這并不意味著將小學的學習內容提前納入幼兒學習階段,而是將小學課程的原理以游戲的形式循序漸進地融入幼兒階段的學習中。因此,百花學習塾教給孩子的是——“原語文”、“原數學”的學習,是對數學和語文本原的理解:   
  
  具體學習內容分為六大領域:
  
  自然測量
  
  ?學習比較各種量的方法(大小、多小、輕重、長短)
  
  ?學習比較的語言
  
  ?理解量的相對化與系列化
  
  ?理解“順對應”與“逆對應”的意義
  
  例如,學習“比較多少”時,先請小朋友在眾多的瓶子中找到水 多或 少的一瓶,然后再請小朋友將水瓶按照從左到右、從多到少的順序排好,并能用語言表述第三多、第五多、第二少、第四少的瓶子為哪一個。(如圖一)
  
  實物教學完成之后,才會進入卡片學習階段,要求小朋友能夠根據卡片上水量的多少來排列順序,理解量的相對化與系列化。(如圖二)
  
  又如,學習“比較重量”時,先請小朋友從實物——5個袋子開始比較,找出比較的方法——根據基準來比較(兩個中找出重的一個,再拿出一個與重物比較, 終找出 重的袋子),然后進入蹺蹺板教具教學(如圖一), 后才是白板上的卡片練習和紙上練習(如圖二),逐層推進,真正掌握比較的方法。
  
  空間認識
  
  ?通過觀察來理解物體之間的位置關系(上下、前后、左右、上下左右、前后左右)
  
  ?學習用語言來表述物體的位置關系
  
  ?學習從別人所在的位置觀察并表達物體之間的位置關系
  
  ?理解地圖上的位置移動和回轉的位置移動
  
  例如,學習“認識對方左右手”時,先強化對自己左右手的認識(如圖一),然后再通過游戲的形式認識對方的左右手。如,“根據老師的指令將水果放在對面人的右手中”(如圖二),以游戲的形式來學習,能使小朋友對對方的左右有深刻地認識。
  
  學習“四方觀察”時,先從實物開始,以繪畫為表現形式,請小朋友將不同方位的圖像畫出來,初步認識到從四個方位觀察物體,所看到圖形并不一樣(如圖一)。
  
  其次,以卡片的形式,找出分別在哪一個位置看到的圖形,觀察它們之間的不同點。
  
   后,脫離實物與教具,請小朋友能夠清晰地表明物體的位置(如圖二)。
  
  數學邏輯
  
  ?通過認真觀察事物之間的相同點與不同點,來掌握分類的基本原則
  
  ?通過一和一的對應、一和多的對應來理解數學中加、減、乘、除的內在含義
  
  ?理解等量代換的意義,為將來的乘除法打下基礎
  
  ?通過故事的理解,練習應用題的計算
  
  例:學習加減法時,我們不會強制要求孩子學習諸如“5+6=11”此類的純算式計算,而是通過各種實物活動來進行“一和一的對應”的練習,讓孩子能真正理解加減法的概念。
  
  如,“12個綠色的扣子比9個粉色的扣子少幾個?”(如右圖)只有通過一一對應,從感官上體會何為加?何為減?孩子才能真正明白概念背后的內在含義,而非背數學算式。
  
  例,學習乘除法時,也會為小朋友創設實物活動來理解乘除法的概念。
  
  如,“給6個小朋友,每人分2顆糖,一共需要幾顆糖呢?”或“將鉛筆每4只裝在一個袋子中,一共需要多少個袋子?還剩余幾只鉛筆”我們會為小朋友提供教具幫助理解”6份糖,每份2顆,共幾顆“和”鉛筆每4只一份,分成幾份“的含義。
  
  通過這樣的練習,讓孩子理解乘除法含義。入小學學習乘除法的數學符號之后,孩子會自然地引入符號,列出“6×2=12”和“21÷4=5余1”的算式。
  
  圖 形
  
  ?通過拼組和分割圖形來了解圖形的特點,并練習正確地畫基本圖形
  
  ?通過觀察和制作立體圖形來了解立體圖形的特點
  
  ?通過對具體實物的觀察,來發現并理解圖形的對稱、重疊、折疊、旋轉等規律
  
  例,學習“三角形的構成與圖形的分割”時,我們為小朋友提供8塊大小相同的三角拼板,老師給出指令“用8塊三角拼板拼出2個大小一樣的三角形,不能有剩余”。通過大量的拼組練習,使小朋友對圖形的基本構成有了更明確的認識,在此基礎上掌握圖形分割的原理。
  
  語 言
  
  ?通過對聽故事理解故事來培養聽力
  
  ?通過看圖說話來培養說話能力
  
  ?通過練習造句來鞏固對基本句子的掌握
  
  例如,聽力練習的表現手法有多種, 有特色之一的是根據故事的內容完成圖畫。
  
  1.先用錄音機給小朋友聽一個故事。
  
  2.聽完后,在規定的時間內讓小朋友動筆將故事的內容(主要人物、事情、場景等)用一幅畫的形式表示出來。
  
  這樣的活動容易激起小朋友的興趣,大大提高了聽力練習的效果。又如,看圖說話練習時,老師會給每位小朋友發一套語言卡片(4張),先讓大家自行排序,然后再根據卡片的順序和內容講故事。
  
  其 他
  
  ?包括理科社會常識、推理、記憶、動手能力等。
  
  例如,了解蔬菜水果的特點;了解春夏秋冬四季的特征、月份;知道什么是不該做的事情,什么是應該做的事情;用剪刀剪規定的圖形、走迷宮等。
  
  百花學習塾思維訓練
  
  兒童天生具有探究精神,他們對自己身邊的事物有著天然的興趣。據此,我們不主張在兒童的幼兒階段即給予他們過多學科知識學習的壓力,諸如語文的識字教育、數學的符號學習等,而是注重"原語文"和"原數學"的學習,從語文和數學的本質出發,來培養幼兒的邏輯.
  
  在學習內容上,我們從幼兒生活中的游戲里提取學習內容,學習與自然、與生活緊密相連。
  
  例,學習"數學中的乘法",通過分糖和分水果的游戲,讓小朋友真正明白乘法的含義。我們會給孩子這樣的任務"有5個小朋友,給每個小朋友3顆,一共需要幾顆糖?"當明白乘法的原理之后,孩子再學習乘法符號"×"的意義,會非常容易理解,并且能清楚辨析算式"3×5"與"5×3"之間的區別。
  
  在教學方法上,我們采用探究性教學與實物教學相結合的方法,讓幼兒在不斷的嘗試中體驗學習的快樂。我們堅決反對填鴨式教育,反對過早地給孩子超出其承受能力的紙上練習。
  
  因此,我們百花學習塾的目標是培養幼兒的思維能力與學習能力,這對于上海有名小學入學考試非常有幫助。接受過百花思維訓練教育的兒童會覺得學習是非??鞓返氖虑?,并且兒童能夠在自己生活世界的小游戲中學會"玩中學",這將對兒童的一聲受益匪淺。
  
  百花學習塾小學入試
  
  多年來我們專注于兒童思維訓練,在充分吸取腦科學認知心理學和教育學更新研究成果的基礎上,參照以日本為中心的世界各國有名小學的錄取標準,逐漸完善了我們的教材。據我們對上海有名小學面談的調查,其對幼兒邏輯思維能力、聽力、記憶力、專注力、學習習慣、行為習慣等能力的考評皆未超出我們的教學范圍。
  
  在日本我們連續10年取得了日本有名小學入試合格率名列前茅,在上海我們也在小學入試方面取得了可喜的成績。
  
  百花學習塾幼小銜接
  
  我們教室通過培養以下的能力及習慣,使兒童能順利的融入小學學習。
  
  1.培養探究精神:通過集體游戲、實物教具讓兒童天生的對外在的關心和興趣得到自然的延伸和表現,非常小心的保護兒童的好奇心。
  
  2.培養良好習慣:讓小朋友能坐得住,養成良好的傾聽習慣。

百花學習塾

百花學習塾

投資金額:20-50萬

行業分類: 幼兒教育 潛能

如果您對百花學習塾感興趣,并希望獲取更多品牌相關資料,請在下方表格中填寫您的信息,以方便百花學習塾總部與您聯系!  
  • 您的姓名:
    *請填寫您的真實姓名
  • 聯系電話:
    輸入您座機或其他的聯系方式
  • 手    機:
    *請填寫您手機號碼
  • 電子郵箱:
    您將有機會得到品牌教育網的教育機構推薦
  • 在線方式:
    請填寫您的在線方式方便在線溝通
  • 通訊地址:
    您將更快更準得獲取到企業的郵寄資料
  • 留言內容:
    • 您將更快更準得獲取到企業的郵寄資料
  • 驗證碼:
    看不清 換一張
內容聲明
hg0088帐号