色彩繪畫中色調和諧是個老掉牙的問題,如冷暖調性、明度調性、鮮灰調性、色相調性。這些大家都會知道,關鍵是如何在教學中讓學生掌握一套技巧與方法畫出有色調的畫來。這就要求老師必須把色調知識轉化,在一定的技法操作步驟中傳授給學生。學生必須通過步驟掌握色調(不能光靠直接的知識概念傳遞),這樣的話,學生就算不理解,也可以畫出來。

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下面廣東度岸畫室就來講講色調統一幾點操作方法:

 從主襯布(主導色)入手,延伸臺面、大物體、背景。做到每塊色都有襯布色的成分。

調配一塊母色讓每塊色都加入它,作為共同基因達到和諧。母色可用拿黃色等代替。從大型的主體物或色彩傾向強的入手,然后延伸開。

 這些方法都可行,前兩種較為常見,第二種最好操作,而它們的難點在于調色技能的把握。很多學生容易把顏色調臟調死。特別在別的色中加入布的顏色,把控不好就會臟。所以,老師必須進行示范,教學生如何進行操作,此處要介入微量這個詞,調色時不能著急,要帶著嘗試的態度逐漸加入。此外要讓學生明白如何推移色彩:在一塊色中逐漸加入異色完成冷暖、鮮灰、明度、傾向的漸變。

 為了達到色調訓練目的可以先對學生固定好紅、黃、藍幾種布的特定調法,這不是概念,而是讓他們增長信心并向色調的理解邁進一步。通過固定的三幅調性訓練,學生可明白什么是主導色,什么是共同基因色,也能明白臺面、襯布、背景三塊色的關系;學生可掌握一定的調色技巧。

 為了更深入掌握色調,接下來必須打破這些固定色調,而要進入寫生,通過觀察讓學生對色調的理解更為豐滿,乃至融會貫通。色調是有表情和性格的,廣州美術培訓畫室老師必須學會應用比喻、對比、故事手法進行說課。

 如告訴學生什么是統一,可說遠看像一塊色;什么是表情,可拿京劇臉譜來說明,如白臉、紅臉、黑臉;可通過故事情節,試叫學生設定不同人物背景與人物著裝色彩等這樣的一些嘗試,可加深學生對色調的理解,也能提高學習興趣度。

 教師在色調教學中容易忽略的一點是:為了和諧統一,往往忽視色彩對比的重要性。其實色調和諧,是在陰陽(冷暖、鮮灰、明暗)對比下的和諧。忽略這點,色彩變得矯情無力,缺乏真實性。所以在給學生灌輸如何統一的同時還得告訴學生色彩對比的存在與重要性,尤其是冷暖對比。     這就得要求學生掌握補色對比的應用。它包括:亮部、暗部冷暖,視覺補償,空間變化前后色彩對比。還有一點那就是光色效應,色調必須統一于特定的光源色中。最后,我們可以給色調這樣定義:畫面中各個色塊各司其職,相互依托與對比,相得益彰共同構成一幅畫??芍^,和而不同。

 總體來說色調雖然是基礎課,但卻貫穿始終。色調的教學也不僅是統一性這一命題,其中還有對比色和諧,同類色區分,甚至一定的塑造。它是多維立體的,這就要求色調教學要設定一種偱續漸進漸進、立體課程來完成。有條件可到戶外寫生,開設欣賞課(包括影像)。條條道路通羅馬,最重要讓學生明白對立統一的藝術規律,從根源上把握色調的統一。